前几天，我们在一个有二百多名学生的小学校进行了一次问卷调查，其中有这样一个问题：你认为一个好老师的标准是什么？大多数同学的回答是：“上课是老师，下课是朋友。”这一回答非常值得我们每一位教师深思。同学们的回答，无疑是对传统的“师道尊严”的挑战，同时也反映出广大同学对老师们的期盼。

“上课是老师，下课是朋友，”同学们的要求并不高。现在许多优秀教师，不仅下课是朋友，而且上课也采用朋友式的授课方式。这并不是每一位老师都能够做得到的，但谁要是做到了这一点，谁就赢得了教育教学的主动权。一个任课老师做到了，他所教的学科成绩一定相当出色。一个班主任做到了，他的班级一定会管理得井井有条。学生会由“孬”变好，差生也会后来居上，由“弱”变“强”。反之，试想一下，如果一个老师，课堂上下完全是一付严肃的面孔，学生只能对他敬而远之，这样的老师学生是不会喜欢的。

“上课是老师，下课是朋友。”这句话的作用，反映在一个班主任的具体工作上，成效则更为显著。如去年，一位年近50岁的老教师，接任了三年级班主任。这个班是全校公认的“差班”。班风不正，差生太多，学习成绩全镇倒数第一。她认真分析了这个班的具体情况，认为该班学生的智力水平并不低，只不过是被几个调皮学生把全班带坏了,正气树不起来。找到了根源,她并没有对这几个调皮鬼乱加批评，而是经常利用课余时间和他们个别谈心、拉家常，很快与他们交上了朋友。在适当的时机，她指出了他们平时的坏毛病给班级及个人带来的危害，使他们认识到了错误。为使他们彻底改正坏毛病，她有意识让他们负责班级中的纪律、卫生、劳动等方面的工作。由于他们有了动力和约束力，各方面进步都很快。在他们的影响带动下，全班同学你追我赶，没有一个甘心落后的。不到一年，这个班就成了全校最优秀的班级，她所教的语文成绩，连续两年名列全镇第一。

这个班前后一年的变化，使我深深的体会到了老师与学生交朋友的力量。只要老师与学生真正交上了朋友，教育教学一定会如鱼得水。老师，你想把教育教学工作做的更好吗？请与你的学生交朋友吧！