下午三点多钟，我正在精心设计一个美术课外辅导教案。这时校长通知：四点钟召开全体教师紧急会议。我着急了，同学们企盼已久的一节辅导课，难道就这样泡汤了吗？这对同学们太不公平了。我深知这节辅导课对同学们的重要性。“怎么办？”我反复自语到：“三点五十上课，四点开会。”对！会前还有十分钟时间，够了！我灵机一动，一个大胆的设想在我脑海中闪现。

    上课了，我提前来到美术教室，严肃郑重地问同学们：“这节课老师开会，我没法给大家上了，同学们说该怎么办？”同学们一听傻了眼，不知如何回答。我微笑着向大家提出了另外一个问题：“大家说我们同学中谁画的画最好？”这一问，大家立即活跃起来。“刘梦琦！”“胡允鹤”“还有胡君郁……”，大家一个个大声喊着几个同学的名字。我把同学们呼声最高的三个同学叫到讲台前，对大家说：“今天的辅导课就让这三位同学来上，大家说好不好？”一听这话，同学们先是一愣，即而欢呼声、掌声四起。我让同学们迅速分成三个小组，让这三名同学分别担任各小组的辅导老师。我向这三位“小老师”交待完任务后，匆匆离开教室，向会议室奔去。会议终于在四点半结束了，我心急火燎地赶回教室。只见三位“小老师”分别被同学们包围着，正在认真地回答同学们的提问。今年只有八岁的胡君郁同学正在画着一条金鱼，她边讲边画，蛮有一个小老师的气派。同学们的专心劲，连我的到来竟也没有察觉。我没敢惊动他们，静静地站在一边自豪的观察、欣赏着我的学生。

    下课铃响了，同学们才回过神来，并发现了我。三位“小老师”埋怨似的喊到：“老师，你怎么才来！”我高兴地走上讲台，笑着问：“今天这堂课大家感觉怎么样？”“棒极了！”同学们大声回答。我又问：“今天这三位‘小老师’当的合不合格？”同学们又整齐地喊到：“合格！”随后，我又把这三位同学请上讲台，对他们说：“今天，老师要代表全体同学向你们表示感谢！”说完，我深深的向这三位同学鞠了一躬。这时雷鸣般的掌声响彻整个教室。三位“小老师”的脸红了。

    下课前，我向同学们提议说：“今后上辅导课，大家轮流来当老师好不好？”话音刚落，同学们高兴地立即蹦了起来，不断的高呼：“太好了！我们也要当老师了！”同学们蹦着跳着喊着，在这一刻，一个崭新的教改方案在我脑海中诞生。